美国政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳提出了一个“破窗理论”。他们认为：如果有人打坏一栋建筑上的一块玻璃，有没有及时修理，别人就可能受到某些暗示性的纵容，去打碎更多的玻璃。环境的暗示和诱导在起作用。

　　人的大脑发育过程是不断发展、不断变化的。因为他必须适应环境，比对环境产生反应。对于教育来说，孩子的成长必须依赖环境，就像植物离开阳光雨露就不能成长一样，是永恒的法则。因此，教育最重要的因素之一就是创造一个尽可能好的环境。

　　“近朱者赤，近墨者黑”，孩子的教育必须依赖环境，这种影响在低龄儿童中表现得尤为明显。后天良好环境的影响能够弥补孩子的先天不足，诱发内在的潜能，引导孩子向良好的方向发展。

潜移默化的教育

　　每个孩子都无法脱离父母单独成长。对一个孩子来说，家庭教育是所有教育中最为核心的一部分，只要家庭教育效果显著，完全可以培养出合格的人才，甚至是天才。孩子的所有能力并非无中生有，更不是从天而降，而是在特定的环境中逐步培养出来的。

　　现实生活有很多这样的例子：

　　如果一个孩子的父母都从事音乐，那么，就算家里并没有特意让他从小学音乐，但是和别的孩子比起来，他在音乐上也有着更强的悟性，因为从幼儿开始，父母乃至周围的环境带来的所有关于音乐的信息都被孩子接收了，在这种内在能力上，孩子比我们想象的要强得多。

　　因此，培养孩子能力最重要的条件就是家长所创造的环境——家庭环境。除此之外在没有什么条件比家庭环境更重要的了。孩子每天都生活在家庭中，父母的所有的一切都会潜移默化地传输给他们，从婴儿呱呱坠地之日起，在家长创造的环境里，孩子的教育就开始了。